基地簡介
bet356手机版唯一官网計算機科學拔尖學生培養基地，依托bet356手机版唯一官网計算機科學與技術國家級一流本科專業建設點、“雙一流”國家重點學科進行建設。基地于2021年11月入選教育部基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地名單，目标是建成在國内有重要影響力、在國際上有較高知名度的計算機拔尖人才培養基地，培養一批有潛力的未來科學家和計算機科技領軍人才。基地采取導師制、書院制、完全學分制，以及小班化、個性化、國際化、卓越化、本研一體化的“三制五化”人才培養模式，每年從全校理工科新生中遴選20人左右的優秀學生組成計算機科學拔尖班，進行特色化重點培養，以充分激發學生的創新潛能，并發揮拔尖學生的示範和帶動效應。
徽标中大禮堂為bet356手机版唯一官网的标志性建築，外圍的光環和延伸出的道路構成“CS”字樣，為“計算機科學”的英文縮寫。 取計算機科學的探索之路或有曲折，但前途一片光明之意。
人才培養目标
面向國家戰略需求與社會發展需要，堅持立德樹人、科學選才、精心育才、厚植土壤，培養具有堅定的理想信念、高尚的道德情操、廣博的知識基礎、深厚的人文素養、嚴謹的科學追求，德智體美勞全面發展，志願投身計算機領域基礎與前沿問題研究，具有較強的計算機系統能力和實踐能力、突出的基礎理論創新和關鍵技術突破能力，擁有家國情懷和國際視野，緻力于解決計算機領域關鍵基礎問題的未來戰略科學家和科技領軍人才。
學生能力素質要求
畢業生應具備堅定的理想信念、遠大的發展志向、強烈的社會責任感，堅實的基礎理論知識、優良的人文社科素養，具有突出的自主學習、獨立思考和研究創新能力，優秀的交流表達能力、寬廣的國際化視野和卓越的領導力素質。
培養模式
計算機科學拔尖基地的學生培養模式在如下方面具有特色：競賽-科研雙促進機制、書院制雙院共建培養、嚴格學術導師負責制、特色活動與設施配套、系統化課程體系、國際交流與聯合培養、創新能力與個性化培養、本研貫通培養。
競賽-科研雙促進機制
建立競賽-科研雙促進機制。組織低年級學生參加 ACM/ICPC 等高水平學科競賽，通過國際化競賽提升學生計算機基礎能力、溝通交流與團隊協作能力，提升學生國際化視野。大二、大三學生結合導師科研課題進行科研探索，将理論知識轉化為實際創新能力。開展競賽交流、學術沙龍等學生交流活動，開展學術導師講座交流活動，提升學生創新、科技視野，形成一批國際性的學科競賽成果和高水平的科學研究成果。
書院制雙院共建培養
拔尖計劃的專業課程與學科實踐依托計算機學院開展，書院課程聯合吳健雄學院共同開展，兩院緊密協作、聯合培養。注重對學生思想建設、學業發展、生活成長等的指導，積極推動不同專業背景的交叉、不同思維模式的碰撞、不同興趣愛好的交融。不定期地舉辦人文社科講座及藝術活動，營造浸潤式、熏陶式的書院制人才培育環境。
嚴格學術導師負責制
形成嚴格導師負責制，學生全程接受學術導師的學業指導，參加學術讨論、課題研究，以及“互聯網+”等真實的課外科研實踐。每個學生可以通過學生-導師雙選機制選擇合适自己的科研導師，導師負責指導拔尖生進行科研課題研究，指導撰寫高水平論文，并負責指導畢業設計與畢業論文。
特色活動與設施配套
打造适合拔尖學生成長成才的環境與條件。除了共享吳健雄學院的課程資源之外，在學院層面開展書院制試點，升級改造教學實驗條件和學習生活空間。開辦線上書院、學子論壇、體育節等特色活動，營造多學科交叉、求索創新的優良氛圍，産生有較大影響的特色品牌項目與活動，提升拔尖班學生的榮譽感、協作能力、綜合發展能力。
系統化課程體系
以提升學術素養和實踐創新能力為核心，構建由核心課程、學術素養培養和領導力素質培養“三位一體”的培養體系。專業課程設置參考教育部計算機領域本科教育教學改革試點工作計劃（“101 計劃”）核心課程。
（1） 核心課程由健雄博雅計劃、自然科學基礎、專業基礎課程、專業主幹課程及自主發展課程等多個層次構成。
（2） 學術素養與研究能力培養，包括以發現問題為導向的創新科研實踐、以解決問題為目标的學科競賽類活動，以及面對複雜科學與工程問題的綜合運用類實踐；覆蓋從系列研讨課入門、SRTP項目平台，到與導師制關聯的三階段工程科研實踐訓練的全過程。
（3）領導力素質培養全面納入書院綜合課程，由社會實踐、文化素質、國際交流學習等方面的培養考核共同組成。該環節與建雄博雅計劃、學科理論與實踐強化相結合，共同奠定學生多學科交叉融合、迎接未來問題挑戰的能力基礎，幫助學生構建大格局、大視野及遠期發展能力。
國際交流與聯合培養
學術導師聯合境外一流高校教師形成雙導師培養制，鼓勵學生參與境外學校聯合培養，培養學生樹立國際意識、拓寬國際視野，能夠和世界一流大學的學生同台競技。學生在讀期間須至少參加國際交流一次，學校建立多層次國際交流平台，提供出國（境）交流學習3-6 個月以上的機會，并提供政策和資金支持。拔尖計劃學生優先選修英文版課程，打牢參與國際交流的專業和語言基礎。
創新能力與個性化培養
采取“理論導研、實踐強研、課外拓研、網絡助研”四位一體的研究型教學，激發學生的創新潛能。建立研究學分與課程學分的替換辦法，鼓勵學生進行科研探索，提高自主學習能力，以充分激發學生的個性潛質。學生可在彈性學制範圍内，結合自身特點，在導師指導下制訂個性化培養方案，修讀包括本專業拓展課程和跨專業交叉課程在内的相關課程。
本研貫通培養
構建本研一體化的課程體系與培養機制，提高基礎課程挑戰度，增加研讨課、科研課程學分，考核側重科研能力。精心設計課程層次和授課内容，把本科階段SRTP、學科競賽等與研究生階段的課題研究貫通設計，實施研究能力的貫通培養。學院為拔尖學生設立本研一體培養的獎勵與激勵機制，拔尖計劃學生将擁有更多推免讀研的機會。
動态進出機制
選拔機制：
拔尖計劃學生每屆不超過20人，做到”優中選優”。建立科學化、多階段的動态進出機制，通過新生入校後二次選拔選鑒拔尖學生；設立退出機制，按學年進行跟蹤考核，并适時補充優質生源。學生來源有兩個渠道：一是新生入學後面向全校選拔，進入計算機拔尖班學習；二是在大一結束、有空餘名額時，面向計算機科學與技術專業普通班學生選拔，從報名學生中擇優補選至計算機科學拔尖班學習。
退出機制：
每學年對學生進行考核，對學習成績明顯下滑、出現課程（首修）不及格的學生給予預警。對主動提出退出拔尖班培養，以及出現考試作弊、學術不端、兩門及以上課程（首修）不及格等情況的學生，經考核專家組認定不适合繼續在拔尖班進行培養的，将退出至計算機科學與技術專業普通班繼續培養。