2017年10月，《關于公布2015年度bet356手机版唯一官网黨建研究項目結題驗收結果及2017年度黨建研究項目評選結果的通知》（校黨組〔2017〕31号）發布以來，由bet356手机版唯一官网黨委副書記裴鋒擔任組長，宋美娜、魏敏娜、張文青、朱立梅、趙永美、李雙等輔導員、黨委秘書擔任組員的項目組按計劃開展了本項目“精準提高學生黨支部建設科學化水平的研究與實踐”的相關研究，現将理論研究方面的進展與成效總結如下：
一方面，項目組認真開展理論研究，推動對正确理解黨建科學化水平和正确把握“精準”理念的思考；另一方面，項目組強化問題意識和問題導向，采用問卷調研，整理出近年來學院學生黨員群體中的傾向問題分析報告，對涉及黨支部建設的若幹問題進行了原因分析，并給初步的對策建議。
具體來說：在理論研究上，通過以下五方面工作增進了認識
一、正确理解黨建科學化水平
通過對近年來黨建相關理論的學習、梳理，以及對黨建工作發展脈絡的分析，項目組認為，黨建科學化蘊含着黨建規範化、黨建标準化兩個不同側重點或者向度，是這兩種手段或者向度在更高層面的統合，或者說黨建科學化蘊含着黨建規範化和黨建标準化，黨建規範化和黨建标準化也必然指向黨建科學化。一段時間以來，黨的建設重點聚焦在了黨建規範化和黨建标準化這兩種提法或手段上，但隻有始終尊崇黨建科學化，才可以說是人們認識深入的必然結果或者說是前兩種手段拓展還原到了科學化的本義上。本次，再提黨建科學化水平，還重在表明要有質量意識和逐步提升的緊迫感和使命感，不能被近年來不同地區強調或選擇黨建規範化、黨建标準化兩者中的一種所幹擾。
二、正确把握“精準”理念
關于“精準”一詞，按百度百科的釋義是：非常準确，精确；時間感念中精準、空間位置上的準确。“精準”一般是和“服務”連接在一起，人們經常會聽到的詞彙是精準脫貧或精準扶貧，它講究的是要針對不同地區、不同貧困類型，逐村逐戶地确定幫扶方案，“一把鑰匙開一把鎖”，扶貧開發由“大水漫灌”變為“精準滴灌”，從而有效提高扶貧開發的效益。因此，歸結起來講“精準”的特定内涵是指精細而又準确的把握住關鍵，或者說“精準”理念包含了精細、準确這兩個特定内涵，反映在思維上則表現為：認真精緻、較真細緻、一抓到底的特點。
三、秉持“精準”理念，圍繞“四個合格”的目标要求，分析提高黨建科學化水平的重要關節點
1）在實現黨建組織化上可以定位的重要關節點有：始終考慮貼近所在群體，即做到黨小組全覆蓋，為此，應在支委會下設多個黨小組，就近就便，本科生到班級，研究生到實驗室或同一導師門下的全體碩博研究生黨員。
2）在實現黨建制度化上可以定位的重要關節點有：确立清晰明确的發展學生黨員工作流程，并且與時俱進地加以完善，讓所有發展入黨的相關人員和入黨積極分子準确把握和了解整個過程、環節的各項要求。
3）在實現黨建具體化上可以定位的重要關節點有：建立高質量的學生發展入黨的檔案材料，做到規範準确，經受得住組織人事上的考核和曆史的檢閱。
四、對學院學生黨員群體中存在的傾向性問題和學生黨支部建設現狀開展調研，查找突出問題，進行原因分析與對策建議
項目組結合調研問卷，将查找到的學生黨員群體中存在的傾向性問題歸結為五類：
第一類：學生入黨積極性下降，部分已入黨的黨員入黨動機不純，入黨具有功利性
問題分析：有相當比例的學生排斥黨，遠離黨；受西方文化影響嚴重，導緻很多表現不錯的青年學生不願意加入到黨組織中來；學生的入黨動機當下存在一個多樣化的趨勢：少部分黨員是出于自己的個人信仰，思想正确，動機端正；部分黨員是受身邊的同學或家裡長輩的影響，認為入黨是一件正确且高尚的事情，沒有明确的主見；部分黨員認為入黨可以使自身素質得到更好的發展，可以有助于自己在學校的評獎評優；部分黨員認為在共産黨作為執政黨的大背景下，黨員身份有助于自己以後職業生涯的發展，這樣的同學即便入了黨，黨心黨性也不夠單純忠誠；更有不少學生在入黨前缺乏對黨的了解，有的學生甚至把入黨當成是有利可圖的事情，他們甚至錯誤地認為隻要是能夠成為共産黨員，那麼自己将來的前程必将繁花似錦，光明一片；還有的學生把入黨當成是自己進行炫耀的資本，這些學生雖然形式上加入了黨組織，但是他們的思想和黨的要求相差甚遠，根本無法和黨的要求相比較，而這種分不清小我大我的利弊，精緻的利己主義者并不适合入黨；為保黨的純潔性與先進性，對此類入黨人員還是要嚴加防範的。
對策建議：黨組織自身應根據時代的進步和要求，不斷革新自己的思想和觀念，同時用新穎的方法加強學生的思想政治教育，激發學生的入黨積極性；在吸引學生的時候，也要盡量體現黨組織的先進性，展示出黨組織的各項優點，讓學生向往去了解、去參與到黨組織中來。同時，黨組織内部應嚴厲打擊官僚主義、形式主義等不良主義，以使學生不會對黨組織産生望而卻步的心理。黨組織應更加嚴格地考核申請入黨的學生，對入黨積極分子注重早培養，加強制度建設，進行系統的黨的知識教育和實踐鍛煉，防止出現入黨前與入黨後的表現相差甚遠，行為散漫的情況。另一方面應加強對已入黨學生的管理與教育，提高學生黨員的整體素質，使學生黨員能夠真正起到先鋒帶頭作用。
第二類：黨員學習的自主性不夠，黨支部沒有濃厚的學習氛圍，内部交流欠缺，黨員之間相互陌生，黨日活動流于形式、質量低頻度高
問題分析：當前黨組織開展學習理論知識的力度不夠，缺少系統性，而且學生黨員自己主動學習的自覺性不強、學習效果不好，對黨的理論知識掌握不夠到位、深刻，在黨組織内部内沒有形成濃厚的學習氛圍；學生黨員之間聯系不足，因為黨支部中黨員分布在不同的班級、年級，使得學生黨員之間的聯系較少，黨員之間缺乏交流就無法相互幫助，相互提高，在活動後的交流會有時會流于形式，為了完成任務而組織交流會，缺乏主動性；學校關于黨支部建設投入了很大精力，前前後後也已舉辦了很多活動，但總覺得多多少少還是會有些流于形式，時間太長但是實質性内容有限，反而浪費了學生們寶貴的時間，畢竟現在很多預備黨員都是本科高年級學生，就業或者繼續深造的壓力較大，時間寶貴。黨支部活動應辦出價值，少做一些流于形式的儀式。
對策建議：黨組織應堅持集中學習與黨員個人自己自學相結合的靈活學習機制，能夠保證全體黨員每月一次的集中學習時間，同時落實考勤制度，并定期檢查本支部全體黨員的學習筆記；建立學習考核制度，對黨員學習效果在适當時候進行抽查；還應加強時事教育，利用微博、微信等新媒體平台，組織黨員閱讀各類時事報道，引導黨員進一步增強政治意識和大局意識，提高自己的政治修養，提高自身分析問題的能力。同時，黨員在實踐中可充分利用自己所學的理論知識，學以緻用，提高創新能力；黨員之間應加強溝通與聯系，黨支部通過組織一些交流活動，辦一些趣味活動，讓大家相互認識彼此；增加黨員之間相互讨論與交流，遇到困難大家一起解決，在黨支部活動之後主動召開讨論會，積極交流黨員各自發現的問題和學習的内容，實現共同提高。
第三類：黨課教育中存在着理論與實踐脫節的現象，黨員對學校組織的能提升黨性修養的黨課的重視程度不夠
問題分析：現時的黨課教育難以與支部實際的工作相對接，難以與黨員群體的思想脈搏相對接，也就難以解決黨員思想中的普遍性、傾向性的問題，給人一種“空中樓閣”的感覺。這樣的黨課，就失去了應有的針對性和說服力，從而也就失去了黨課教育應有的教育作用和指導實踐的現實意義。
對策建議：在平時，黨支部應多組織一些諸如緬懷一二九運動等紀念活動，以及幫助學院老師打掃辦公室衛生等活動，增強黨支部的凝聚力和黨員的黨性修養；能夠結合學生成長的實際情況，指導學生理論聯系實際，讓知識在實踐中牢固、運用、升華。
第四類：黨員群體不能有效發揮先鋒模範作用，脫離群衆
問題分析：不少黨員在個人學習上表現不錯，但對其他人在學習的傳、幫、帶上沒有形成很好的合力，發揮帶頭作用不夠，關心群衆不夠，沒能形成好的群衆基礎，不能影響一大片，使得學風建設不盡如人意；在日常的學習、工作和生活中，僅能承擔作為學生的角色責任，在完成國家和學校對學生的思想政治要求上，未能上升到共産黨員的高度去發揮應有的先鋒模範作用，不能時刻意識與提醒自己是共産黨員。
對策建議：應适當組織一些黨員和群衆一起參與的活動，并讓黨員在參與活動的過程中積極發揮模範帶頭作用。比方說，在參與活動的過程中，由黨員擔任小組長；在讨論問題的過程中，小組長注意主動帶動大家的積極性，讓大家積極發言等等。這樣一來，既增加了黨員與群衆的接觸機會，又讓黨員發揮了模範帶頭作用。應發揮黨員在宿舍的示範作用，在學風建設中的帶動作用，在社會實踐中的服務作用。應持續做好黨員的再教育工作，充分發揮黨校、黨員培訓班在學生教育和管理中的教育功能，組織開展系列講座及黨員黨性讨論，積極引導黨員樹立正确的價值取向。黨組織應将黨建工作貫穿于系列工作中，加強與團組織、學生社團組織等聯系。如過組織生活時進行一些寓教于樂、形式多樣、内容豐富的參觀學習、主題晚會等活動，讓組織生活真正起到它應有的作用。應完善黨員的監督考核激勵機制，建立監督機制，接受全體同學的監督，虛心聽取廣大學生對黨支部及學生黨員的批評及意見。
第五類：部分研究生黨員還存在重業務輕黨建、重穩妥輕創新的現象
問題分析：研究生黨員學習科研壓力大，往往會使得一些黨員的全部精力都花在科研上，對其他事情沒有熱情去參與；對于即将工作或實習的黨員，對工作目标的迷茫和抉擇，顯得躊躇不前，受到就業形勢的壓力，産生消極抵抗情緒。
對策建議：結合研究生導師負責制，嘗試将研究生導師納入研究生黨支部，将業務和黨建結合起來開展工作。支部通過網絡平台，及時分享實習招聘信息、筆試資料等資源，營造一個互幫互助的氛圍，幫助一些人渡過難關。積極鼓勵大家互相交流與溝通，積極與導師交流，及時解決問題。
五、結合調研問卷，綜合分析了學生黨支部建設的現狀（主要找尋突出問題并做原因分析）：
當前，學院學生黨支部建設是在上級黨組織領導下，在學辦年級輔導員的具體指導下，由黨支部支委會帶領，按照制度規定和上級的部署開展理論學習、組織實施黨日活動等組織生活，召開支部會議，研究确定經過團内推優的發展對象，吸收預備黨員，進行預備黨員轉正，過專題組織生活，開展民主評議黨員等工作，在政治建設、組織建設、作風建設、紀律建設等方面不斷推進。
存在的突出問題及其原因體現在兩個方面：一是本研兩個層面的支部建設不均衡，研究生支部由于黨員比例高，而且黨支部按學科方向進行縱向設置，支部的活力較好，黨員的能力和素質也較高，黨建成效較明顯，而本科生支部由于低年級黨員少，至大三後數量上才多起來，一般至大四才按專業分設黨支部，因此支部的戰鬥力偏弱，支委會的能力也顯不足。